Nyhedsbrev 3 – marts 2009

Virkningsevaluering

I forbindelse med at jeg har fået en 2-årig evaluatoropgave for Social- og Sundhedsskolen i Esbjerg(SOSU Esbjerg) har jeg lavet en del research omkring, hvilken evalueringsmodel der mon ville passe bedst til netop denne opgave.

Projekt Ung på Arbejdsmarkedet er finansieret gennem Arbejdsmarkedsstyrelsen. Puljemidlerne er afsat som et led i udmøntningen af satsreguleringspuljen for 2008 med formålet: at metodeudvikle omkring ”initiativer, der kan fremme, at personer med psykiske lidelser opnår eller bevarer en tilknytning til arbejdsmarkedet” (FL 17.49.16.10).

Puljens to temaer er udvikling af ”tilbud og samarbejdsformer” og afdækning af, ”hvad der skal til for, at virksomhederne vil ansætte og fastholde” målgruppen.

Udgangspunktet var, at SOSU Esbjerg først og fremmest ønskede en effektevaluering, der bl.a. fokuserede på resultatmåling.

For at imødekomme ønsket om en hardcore måling af resultater har jeg valgt at lave en præstationsmåling, der drejer om at registrere, hvor mange unge, der eksempelvis er blevet tilknyttet arbejdsmarkedet eller er blevet diagnosticeret.

Som en naturlig følge af mit firmanavn: Lone Leth-Nissen – udvikling i praksis, er min interesse mere på feedforward end på feedback, så hvordan kunne valget af metoden ”præstationsmåling” suppleres med en fremadrettet proces mod den gode praksis?

Mit valg blev at bruge metoden ”virkningsevaluering”, hvis mål er at kunne svare på det overordnede spørgsmål:

”Hvad virker for hvem, hvornår og under hvilke betingelser?”

Virkningsevaluering kan således bruges til undersøge, om grundlæggende forestillinger, der begrunder en indsats, er forkerte, eller om det kan lade sig gøre at reparere på indsatsen. Denne evalueringsmodel er forbedringsorienteret som en følge af, at overvejelser om kontekst, mekanismer og effekt synliggøres i samarbejde med feltet, og at der derved sker en læring. Evalueringen foregår således parallelt med selve projektet.

Evalueringskriterierne etableres undervejs i evalueringsprocessen gennem fastlæggelse af programteorien. Projektets programteori er projektmedarbejdernes antagelser om, hvad det er, der virker for målgruppens unge. Virkningsevaluering kaldes også realistisk evaluering.

I en tid, hvor alt skal måles og vejes, er det opløftende at få øje på de (forbedrings)muligheder, der ligger i virkningsevalueringen. Måske kan denne metode være med til at vende den generelle modstand mod evaluering til at se evaluering som en mulighed for udvikling i praksis.

Tænk at kunne slå to fluer med ét smæk: at facilitere processen og at evaluere.

”Vi sætter kursen, mens vi sejler”